教育学常考的“第一” 和“最早”

1.昆体良编写的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。在这一著作中，昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三个阶段。

2.培根是科学归纳法第一人，1623年在《论科学的价值和发展》一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。

3.凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

4.蔡元培在中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代替宗教”。

5.癸卯学制是我国正式实施的第一个现代学制，是实行新学制的开端。

6.壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

7.亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。

8.韦克斯勒智力量表是世界上第一个分段智力量表。

9.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

10.1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。

11.德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，该书的出版奠定了近代教育学的科学体系。

12.“教育学之父”夸美纽斯首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

13.1994 年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出“增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育”，这是首次提出素质教育的概念。

14.最早将“教育”一词连用的是孟子，出自《孟子·尽心上》曰：“得天下英才而教育之，三乐也”。

15.生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。

16. 裴斯泰洛齐第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张。

17. 康德第一个将教育学作为一门学科在大学里讲授。

18.《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作。

19.冯特于1879年建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

20.行为主义是心理学的“第一势力”。

21. 识记是记忆的第一个环节。

22. 艾宾浩斯第一个对遗忘现象进行了比较系统的研究。

23. 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

24. 房东岳翻译了我国出现的第一本教育心理学著作——日本小原又一的著作《教育实用心理学》。

25. 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

26. 比纳—西蒙量表是世界上第一个标准化智力测验量表，1905年。

27. 知识获得是知识学习的第一个阶段。

28.“壬寅学制”是中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统。

29.最早将“教”和“育”分开解释的是东汉的许慎，出自《说文解字》，曰：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

30.最早提出“道德”一词的是荀子，出自《劝学篇》，曰：“故学至于礼而止矣，夫是谓道德之极”。

31.我国最早提出“课程”一词的是唐朝孔颖达，为《诗经·小雅·巧言》做注解：“维护课程，必君子监之，乃依法制”，此处“课程”一词指“寝庙”意为“伟业”，与我们现在所指“课程”含义不同。

32.与现在“课程”含义接近的用法最早见于宋代朱熹的《朱子全书》，曰：“宽着期限，紧着课程”，此处“课程”意为功课及其进程。

33.西方最早将“课程”作为专门术语使用的是英国教育家斯宾塞，他在《什么知识最有价值》一文中提出“课程”源于拉丁文中“跑道”一词，故他将课程视为“学习的进程”。

34.最早提出“班级授课制”的是捷克教育家夸美纽斯，他在《大教学论》中首次提出并系统论证了班级授课制；

35.《大教学论》是西方近代第一本系统的教育学著作。

36.最早提出“教学论”一词的是夸美纽斯和拉特克。

37.《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

38.柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

39.克鲁普斯卡娅创作了《国民教育与民主主义》，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。

40.我国最早采用班级授课制的学校是 1862 年清政府在北京设立的京师同文馆。

41.形式训练说是关于学习迁移的最早理论。

42.在我国，“课程”一词最早出现在唐朝；在西方，“课程”一词最早源于英国教育家斯宾塞，他最早把“课程”作为一个专门的研究术语。

43.学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。

44.最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于1959年提出了心智动作按阶段形成的理论。

45.最早提出“班级”一词的是文艺复兴时期荷兰教育家埃拉斯莫斯。