如何回答材料问题？有哪些知识点？
【回答建议】：
审题定理。先看问题，再看材料。您可以在材料上草绘信息点，以便轻松回答。
栏目：列出相关理论知识，明确试题考查哪些知识点，题干问教学原则，用原则回答。答案：合并材料，整理答案
简洁判断／评价＋盗知识点+结合素材分析。【答案模板】：1.总体评价如下：这种教师式的行为要么是合理的，要么是不合理的，要么是实践/体现或违背“一”的观念。“二号。清晰地表达并逐一列出要点。例如：“理论一＋材料做法＋分析”，违规应该告诉正确的方式。理论二＋材料做法＋分析。理论三＋材料做法＋分析3.总结语句，概括观点，分析意义。（可选，根据您自己的时间）
常用知识点：
一、导入、提问和总结的要求
（1）针对性---年龄特点，教学内容。
（2）启发---引导学生思考和探索。（3）有趣---调动学生学习的动力。（4）语言的艺术性---流利、简洁、富有感染力。
二、作业布置的要求（1）作业的内容要符合课程标准和教材的要求，具有代表性。（2）操作轻重适宜，难度适中。（3）向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。（4）教师应该经常检查和纠正学生的作品。三.作业批改要求（1）作业要及时批改。（2）作业校正应认真细致。（3）规范作业纠正。（4）操作纠正应遵循激励原则。（5）作业批改的方法可以多样化。
（1）学生是一个完整的个体生命，需要用发展的眼光去看学生。（2）学生之间有很大的差异。（3）学生有很大的潜力。（4）学生需要人文关怀。
五、新课程教师观（行为改变）（1）对待师生关系，强调尊重、欣赏、民主、互动、教与学。（2）对待教学，强调帮助、引导和启发。（3）对待自己，强调反思和终身学习。（4）教育者对待他人，强调合作。从教师与学生的关系来看，教师是学生研究的推动者。从教学与研究的关系看，教师应该是一个教育教学的研究者。从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和制定者。从学校与社区的关系来看，教师应该是社区开放的教师。学校的教师社区的开放教师括号内的内容是帮助你理解的，你回答问题时可以不写）
六，新课程改革的教学观（1）教学是课程创造和发展的过程。（2）教学是教师与学生交流、良性互动、共同发展的过程。（3）教学过程重于教学结果。（4）教学更关注人而不仅仅是学科。
七.新课程改革的评价观
（1）评价的目的是促进发展。（2）综合评价内容---综合素质评价。（3）评价方法多样化---定性与定量评价相结合。（4）评价者多元化---教师、学生、家长和管理者参与了互动评价。
（5）更加注重评价过程--形成性评价式和终结性评价有机结合。
八、新课程的教育理念（1）素质教育是面向全体的学生的教育。（2）素质教育是为了促进学生的全面发展。（3）素质教育是促进学生个性的发展。（4）素质教育是一种注重 培养创新精神和实践能力。
九、新课程的师生关系（1）师生关系的内容尊师爱生。民主和平等。教学有益于学习。心理相容性。（2）师生关系的建立教师应树立新的学生观。善于与学生交往。提倡教育民主，听学生的。提高教师自身素质十、基本规律的教学过程（1）直接经验与间接经验相结合。（2）掌握知识与开发智力相结合。（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性原则）。（4）教师的主导与学生主体的结合。
十一.如何在教学过程中发挥主导作用，精心组织好教学过程。充分调动学习学生的主动性和积极性。培养学生的自学能力。建立和谐、民主、融洽的师生关系。12.教学原则1.思想性（教育性）与科学性相统一的原则：思想性与科学性相统一的原则，就是既要向学生传授现代先进科学的基本知识和基本技能，又要结合知识和技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想和道德教育。
实施要求：
保证教学的科学性。
探索教材的思想性内容，在教学中注重学生的道德教育。重视添加有价值的信息、示例和视频。
教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。2.“理论联系实际”教学原则启示：理论联系实际的教学原则是指教学要以学习基础知识为主导，从基础知识中去理解知识，从实践中去理解知识，从理论上去理解知识，从实践中去理解知识，从理论上去理解知识，从实践中去理解知识。理论联系实际，注重运用所学知识分析问题、解决问题，从而达到学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。
实施要求：书本知识的教学要注重与实践的结合。
注重培养学生运用知识的能力。
正确处理知识传授与技能训练的关系。
补充必要的地方教材。3.直观教学原则的含义：直观教学原则是指教学中通过学生对所学知识的观察或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学知识的清晰再现和过程，丰富他们的感性认识，使他们能正确理解书本知识，发展他们的认知能力。
实施要求：
正确选择直观教具和现代化教学手段。
直观教具的演示应与语言讲解相结合。我们应该重视言语直觉的运用。
防止误用和滥用直觉。
4.启发式教学原则含义：启发式教学原则是指在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
实施要求：
加强目的性学习教育，调动学生学习的主动性。
启发了学生独立思考，发展了学生的逻辑思维能力。
让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
发扬教学民主。5.循序渐进教学原则的含义：循序渐进的教学原则是指教学要按照学科的逻辑体系进行 以及学生的认知发展顺序，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
实施要求：
教师的教学应该是系统的。
抓住主要矛盾，解决教学重点难点。
按照学生的理解顺序，由易到难教学。
6.巩固教学原则的含义：巩固教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢牢掌握知识和基本技能，长期记忆，并根据需要迅速再现，以利于知识和技能的运用。
实施要求：巩固在教学的全过程中要加强知识的传授。
组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法。在知识的扩展、重组和应用中积极巩固。7. 量力性原则（可接受性原则）含义：量力性原则山意味着教学的内容、方法、分量和进度都要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但也有一定的难度，需要他们努力掌握，从而促进学生的身心发展。
实施要求：
了解学生的发展水平，从实际出发教学。
考察学生认知发展的时代特征。8.因材施教原则的含义：摘要因材施教原则是指教师从学生的实际情况和个体差异出发，有针对性地进行教学，使每个学生都能扬长避短，得到最佳的发展。
实施要求：根据学生作品的特点，应进行不同的教学。
应采取有效措施，充分发挥学生的才华。
记忆技巧：弓直去一里外找狐狸觅食。