教学工作基本环节

（1）备课。编写教材。在处理教材内容时，必须做到：A揣摩教材，领会编者意图B深入了解学情，找准教学切入点C合理确定教材的广度和深度。对学生来说。编写教学方法。教学方法/教学媒体的选择主要依据：A根据教学目的。B根据教学内容。C根据学生的特点。D根据教学条件。

（2）上课。一堂好课的标准：有明确的目标。突出显示关键点。内容正确。方法是适当的。说清楚点。很有条理。气氛热烈。

（3）布置作业和批改作业。

（4）课外辅导。

（5）学业成绩的考核与评价。

十四、课堂问题行为的处理（1）忽视细小而转瞬即逝的问题行为。2.非语言警告或停顿。3.在正确的时间赞美正确的行为。（4）口头提醒和重复提醒。5.直接提问。（6）执行结果，并注意认真批评和处罚。

第十五条、类突发事件处理原则（类突发事件注意事项）（1）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ （2）客观性原则山---实事求是。（3）教育原则---促进学生的发展。（4）可接受性原则-情感上可以接受。（5）冷处理的原则---化大为小，小事化无。

十六、班级突发事件应对策略（1）沉着面对。2.果断、机智地解决问题。（3）善于总结引导。

十七、课堂纪律的维护（1）建立积极有效的课堂规则是由教师和学生充分讨论、共同制定的。内容要少而精，多以正面引导为主。及时制定、指导和调整课堂规则。（2）合理组织课堂教学，增加学生参与课堂的机会。保持紧节奏的教学，这样学生总是有一个学术任务。处理好教学活动之间的过渡。（3）做一个 做好课堂监控（4）培养学生的自律品质

 十八，阶级管理的原则（1）方向性原则---正确的思维（2）全面管理原则----为学生所有。（3）自主参与原则---充分发挥学生的主体性。（4）教育与管理相结合的原则--教育+惩戒。（5）全员激励原则--启发了所有学生。（6）平行管理--集体教育的原则。口诀：负责生产线的各个方面。

 十九中，班主任的家访要求（1）目标一致，明确了家访的目的。（2）双方地位平等，相互尊重。（3）注意沟通的方式和方法。（4）家访时注意一定的隐私。

20个。道德教育原则（一）指导原则的含义：指导性原则是指道德教育要具有一定的理想性和方向性，以引导学生朝着正确的方向发展。实施要求：坚定正确的政治方向。德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。我们要把德育的理想性和现实性结合起来。（2）说服原则的含义：说服原则是指道德教育要以良好的引导和说服来进行，从提高学生的理解力入手，调动学生的主动性，使之成为积极的。实施要求：说明真相，疏通思路。因势利导，做好引导。以表扬鼓励为主，坚持正面教育。（3）尊重学生和严格结合学生的原则：尊重学生与严格对学生的要求相结合的原则，意味着道德教育要把对学生思想和行为的严格要求与对他们的尊重和信任结合起来，这样教育者对学生的影响和要求才能很容易地转化为学生的道德品质。实施要求：教育者要有强烈的责任感和尊重学生的态度，爱护学生 ， 尤其 是 对 后进生 来说 。根据 教育 和 道德 教育 的 目的 ， 教育者 应该 对 学生 严格 要求 ， 精心 管理 。教育者 想 对 学生 提出 合理 而 严格 的 道德 要求 。（4）知行 统一 原则 的 意义 ：知行统一原则 的 意思 是 ， 既 要 重视 思想 道德 的 理论 教育 ， 又要 重视 组织 学生 参加 实践 培训 ， 把 认知 的 提高 与 行为 的 养成 结合 起来 ， 使 学生 言行一致 ， 言行一致 。实施 要求 ：加强 思想 道德 理论 教育 ， 提高 对 学生 思想 道德 的 认识 。组织 和 引导 学生 参加 各类 社会 实践 活动 ， 促进 他们 在 接触 社会 实践 活动 中 加深 情感 体验 ， 养成 良好 的 行为 习惯 。学生 的 评价 和 要求 应 坚持 知行 统一 的 原则 。教育者 应该 以身作则 ， 严格 要求 自己 。（5）正面 教育 与 惩戒 相 结合 原则 的 含义 ：积极 教育 与 惩戒 相 结合 原则 ， 是 指 道德 教育 既 要 积极 引导 、 说服 教育 ， 激发 自我 意识 ， 调动 学生 接受 教育 的 内在 动力 ， 又要 辅 之 以 必要 的 惩戒 ， 使 两者 有机 结合 ， 实施 要求 ：坚持 正面 教育 的 原则 。坚持 摆 事实 、 讲 道理 、 以理服人 。建立 健全 学校 的 规章 制度 和 集体 组织 公约 、 守则 等 。严格 管理 ， 认真 落实 。（6）依靠 积极 因素 ， 克服 消极 因素 原则 的 含义 ：依靠 积极 因素 ， 克服 消极 因素 的 原则 是 指 在 道德 教育 中 ， 教育者 要 善于 依靠 和 发展 学生 的 积极 因素 ， 调动 学生 自我 教育 的 积极 性 ， 克服 消极 因素 。实施 要求 ：教育者 运用 的 观点 分为 两 种 ， 一 种 是 综合 分析、客观评价学生的优缺点。教育者应该有意识地创造条件，把学生思想中的消极因素转化为积极因素。教育者想提高学生的自我认识和自我评价能力，启发他们自觉思考，克服自己的缺点，发扬自己的优点。（7）教育影响的一致性和连贯性原则的含义：教育影响的一致性和连贯性原则是指道德教育要有目的、有计划地从各个方面对学生的教育影响进行组织、调整和整合，以保证学生品德的发展符合教育目的的要求。实施要求：充分发挥教师的集体作用。寻求家长和社会的合作。保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。（8）因材施教原则的含义：因材施教的原则，是指道德教育要从学生思想认识和道德发展的实际出发，根据他们的年龄特点和个性差异进行差异化教育，使每一个学生式的道德品质都能得到最好的发展。孔子提出了理解学生的有效方法，即“见其所为，观其所为，察其所为”，并根据学生的特点进行不同的教育。执行要求：深入了解学生的人格特征和内心世界。根据学生的人格特征进行针对性教育，努力实现“一把钥匙开一把锁”。教育是根据学生的时代特点来规划的。

二十一、德育方法、榜样示范法、阿巴、说服教育法、个人修养法、指导实践法（实践训练法）

二十二、教学方法科、谈法、讨论法、卡达、示范法、参观法、练习法、伊、练习作业法、实践活动法